בעיות ראייה אצל ילדים

השפעתם של תפקודי ראייה לקויים על ההצלחה בלימודים

קיימות סיבות רבות לקושי בלימודים בבית הספר, אך מעבר ללחצים רגשיים וחברתיים ומצבים מאובחנים, כמו ליקויי למידה, ישנה סיבה פשוטה אך נפוצה שיכולה להשפיע על איכות הלמידה של ילדים – ליקויים בתפקודי הראייה.
גם ילדים שמעולם לא התקשו בבית הספר מוצאים את עצמם לעתים נאבקים, במיוחד כשמדובר במעבר לחומר חדש ורמת לימודים קשה יותר. ייתכן שלילדים אלה ישנן בעיות בתפקודי הראייה שלא התגלו עד כה בשל סתגלנות או מנגנוני פיצוי אחרים.

מהן בעיות בתפקודי הראייה?

תפקודי ראייה הם מספר מיומנויות של איסוף ועיבוד מידע ויזואלי.
הן נחוצות כדי לבצע משימות כמו: קריאת שורות בטקסט כתוב, העתקת מידע מהלוח והתמקדות בעבודות הניתנות בביה”ס.
שלושת תפקודי הראייה העיקריים הם: תיאום בין העיניים, מיקוד ראייה ותנועות עיניים.

בעיות ראייה אצל ילדים בבית הספר

תיאום בין שתי העיניים

על שתי העיניים לעבוד יחד בתיאום ולהישיר מבט לאותה נקודה בה נמצא האובייקט בו הן צופות.
על התיאום להיות מדויק ביותר כדי ליצור תפיסת עומק טובה, להעניק ראייה נוחה ויעילה ולמנוע ראייה כפולה.
כשיש בעיה בתיאום בין שתי העיניים (פזילה) המוח מתקשה לשלב היטב את התמונות המגיעות אליו מכל עין
והילד מאבד את תפיסת הממד השלישי ועלול לסבול מראייה כפולה.

התסמינים של בעיה זו כפי שהם מתבטאים בלימודים הם:
איבוד מקום הטקסט במהלך קריאה, תפיסה גרועה של תמונת הטקסט במהלך קריאה, עייפות ותשישות של העיניים.

מיקוד ראיה

לכל עין יש עדשה המתכווצת ומתרחבת, כדי לאפשר את ראייה ברורה ממרחקים שונים.
כאשר העדשה מפקדת כראוי ניתן לשנות מיקוד בין אובייקטים בטווחי ראיה שונים. מה קורה
כשיש בעיה במיקוד ראייה, קיים קושי להמשיך ולקרוא באופן ממוקד, הטקסט עלול להיראות מקוטע ומטושטש באופן קבוע, במיוחד כשמסתכלים מקרוב על אובייקטים מפורטים, ובנוסף, קיים קושי להחליף מיקוד בין אובייקטים שונים (מיקוד במחברת מול מיקוד בלוח).
התסמינים הם כאבי ראש, כאבי עיניים, עיניים מתאמצות, דומעות ותשושות.

תנועות עיניים

במצב תקין האדם שולט על תנועות העיניים – האם להזיז אותן, לאן ובאיזו מהירות.
הוא יכול לקבע את תנועת העין על אובייקט בתנועה, להניע את העין מאובייקט אחד לאחר או להמשיך ולהביט על אובייקט נייח.

במקרה של תנועות עיניים שאינן מדויקות ויעילות, יתקשה הילד לתפוס כדור, לקרוא שורה מתוך טקסט או לשמור על קשר עין במהלך ההקשבה לאדם אחר.
הוא יאבד את מיקום הטקסט בעת קריאה, ישמיט מילים, יתקשה בהעתקת טקסט מלוח הכיתה למחברת, ולכן יהיה פחות פרודוקטיבי, יתקשה בשמירה על תשומת לב ממושכת למשימות הניתנות בכיתה ויסבול מעיניים תשושות, תיאום גרוע וגמלוניות.

מתי נוצרות בעיות בלימודים עקב תפקודי ראייה לקויים?

ילדים יכולים להסתגל לתפקודי ראייה לקויים עד לנקודה מסוימת.
המוח מוצא דרכים לפצות על הליקוי.
לדוגמה: אם קיימת פזילה – בעיה בתיאום בין שתי העיניים, המוח מעלים את התמונה מאחת העיניים ומונע ראיה כפולה. במצב כזה נוצרת עין עצלה.
אמנם הראייה הכפולה נמנעת אבל היווצרות עין עצלה פוגעת בשדה הראיה, בתפיסת העומק ובנוחות והיעילות של הראייה.
מכיוון שילדים מכירים רק את מערכת הראייה של עצמם, לרוב, אין להם מושג שמערכת הראייה שלהם אינה מתפקדת כראוי.
הם מניחים שכולם רואים את העולם כמוהם.
מנגנוני הפיצוי של המוח עובדים עד לנקודה מסוימת – עד שהדפוס יהיה קטן ויקשה לעקוב אחריו או שהחישובים המתמטיים יהיו קשים ויקשה לעבד אותם.
כאן מתחילה הבעיה.

על אילו תחומי למידה משפיעים תפקודי ראייה לקויים?

תפקודי הראייה נוגעים בכל תחום בדרכים שונות.
כל תחומי הלמידה דורשים את תפקודה של מערכת הראיה, על אחת כמה וכמה כשהילדים מתבגרים ונדרש מהם לשכלל מיומנויות.

קריאה – גם ילדים שרכשו את הקריאה ללא בעיות, עלולים להיתקל בבעיות הבנת הנקרא בכיתה ג’, כאשר עליהם לקרוא טקסטים ארוכים ומורכבים ומיומנויות הראייה הלקויות מונעות מהם מיקוד בשורות ומילים וקריאה מטווחים שונים.

מתימטיקה – רבים יחשבו שלמתימטיקה אין קשר לראייה אבל כדי ללמוד מתימטיקה נדרשת תפיסה מרחבית.
ילד שסובל מבעיה בתפיסה החזותית-מרחבית ובתפיסת העומק, יתקשה להבין את ייצוגם של מספרים בעולם האמיתי ולהפנים את משמעותה של המתימטיקה.

כתיבה ידנית – ראייה מכווינה את היד, בעת כתיבה ידנית. כשתפקודי הראייה של ילד לקויים, הוא יתקשה להמשיך ולכוון את היד באמצעות העין ויתעייף במהירות. ייתכן שיתחיל לכתוב בכתב נאה ומסודר ועם הזמן הכתב יהפוך למרושל.

חיבור – לעתים קרובות, ילדים הסובלים מתפקודי ראייה לקויים, מתקשים להעלות את מחשבותיהם על הכתב.
ילדים רבים מצליחים להתנסח היטב בעל-פה, אך כשהם צריכים לכתוב את הנושאים ברצף הם מתקשים, כתוצאה מתפקודי ראייה נמוכים.

כשליקויים בתפקודי הראייה אינם מאותרים ומטופלים בילדות המוקדמת, הם עלולים לגרום לאבחון שגוי של התלמידים כסובלים מהפרעות קשב וריכוז, דיסלקציה ובעיות התנהגות. לכן כדאי לפנות לרופא עיניים לילדים, כשיש חשש לראייה לקויה או כשמתסמנים קשיים בלימודים.

נשלח ב בלוג פזילה עם התגית: , ,